Implementasi Asesmen Formatif berbasis Multiple Intelligences di Sekolah Dasar Islam Terpadu Insan Mandiri Cendekia Palembang

Penulis

  • M. Adi Gunawan Saputra Universitas Muhammadiyah Palembang
  • Rulitawati Universitas Muhammadiyah Palembang
  • Azwar Hadi Universitas Muhammadiyah Palembang
  • Hoirul Amri Universitas Muhammadiyah Palembang

DOI:

https://doi.org/10.32502/jkps.v1i1.1359

Kata Kunci:

Asesmen Formatif, Multiple Intelligences, Isan Cendika Palembang

Abstrak

Fakta yang terjadi, praktik pendidikan yang dilaksanakan oleh guru seringkali tidak berpihak kepada murid, masih terdapat guru yang belum memahami konsep asesmen formatif dalam kurikulum merdeka yang diterapkan di kelas. Sehingga peserta didik dikondisikan selayaknya seperti botol kosong yang hanya butuh diisi dengan muatan-muatan informasi saja yang dianggap perlu oleh guru, hanya dengan duduk-duduk mendengar, mencatat, dan menghafal apa yang disampaikan oleh guru. Realita tersebut jelas tidak dibenarkan, karena hal itu dapat menjadikan peserta didik pasif di dalam kelas dan hanya statis menyaksikan ceramah dari guru di depan kelas. Selain itu, kenyataan tersebut tentunya juga akan berimbas pada pengekangan terhadap bakat alami yang dimiliki dan menurunnya pretasi belajar peserta didik.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif Objek penelitian yang diamati adalah proses pembelajaran mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di kelas. Subyek penelitiannya adalah guru Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar Islam terpadu Insan Mandiri Cendekia Palembang. Hasil penelitian ini menunjukkan pelaksanaan asesmen formatif itu sendiri dapat membantu guru dalam mengidentifikasi kesiapan peserta didik di awal pembelajaran. Sedangkan asesmen formatif dalam proses membantu guru untuk mengetahui daya serap pada saat melakukan langkah-langkah pembelajaran. Asesmen formatif awal dengan menerapkan siklus golden cirlce dapat menjadi pilihan yang tepat bagi guru agar peserta didik lebih memahami dan membudayakan pentingnya mempelajari ilmu pengetahuan. Teknik pengajaran yang dilakukan guru terhadap peserta didik melalui konsentris golden circle akan meningkatkan kekuatan emosional dan spiritualitas diri yang akan membawa mereka menjadi pemimpin di masa yang akan datang. Peneliti menemukan beberapa hambatan pada implementasi asesmen formatif pada pelajaran pendidikan agama islam berbasis multiple intelligences di Sekolah Dasar Islam Terpadu Insan Mandiri Cendekia Palembang. Dengan memberikan pemahaman bermakna bagi guru, menggunakan metode dan media belajar yang sesuai dengan gaya belajar peserta didik, memberikan peluang guru untuk dapat meningkatkan 4 kompetensinya, sekaligus memberikan dukungan moril merupakan solusi agar hambatan itu dapat diselesaikan.

Referensi

Abdul Majid dan Dian Andayani, 2006, Pendidikan Agama Islam Berbasis Kompetensi, Bandung: Remaja Rosdakarya, Cet II.

Abdul Majid, 2012, Belajar dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam, Bandung: Remaja Rosydakarya

Abdul Wahab Solihin, 2004, Analisa Kebijakan: Dari Formulasi ke Implementasi Jakarta : Rineka Cipta, 2004

Ahmad Tafsir, dkk, 20024, Cakrawala pemikiran pendidikan Islam. Bandung: Mimbar Pustaka

Al-Qur’anulkarim dan terjemahannya. 2014. Jakarta Selatan; Yayasan Penyelenggara Penerjemah Al-Qur’an.

Ana Khoirunnisak, Ari Abi Aufa, Giati Anisah, Ahmad Shofiyuddin. 2024, Pengembangan Asesmen Formatif Disertai Feedback untuk Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. SALIMIYA: Jurnal Studi Ilmu Keagamaan Islam. (Volume 5, No. 3). Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri Bojonegoro.

Apriliani, Krisma, 2017, Flash Card Sebagai Asesmen Formatif Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca dan Menulis Siswa Kelas 1 SD. Jurnal Educatio;, (Volume 9 No 3) Universitas Kristen Satya Wacana, Salatiga

Armstrong, Thomas, 2013, Kecerdasan Multiple di Dalam Kelas. Jakarta: PT Indeks.

Asri Fauzi, Aisa Nikmah Rahmatih, 2023 Efektivitas model pembelajaran numbered heads together (NHT) berbasis assessment for learning ditinjau dari kemandirian belajar matematika siswa. Collase: Journal of Elementary Education. (Volume 6 Number 03), Universitas Mataram.

Kemendikbudristek Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan, Pembelajaran dan Asesmen Edisi Revisi Tahun 2024

Budiman. M. Nasir, 2011, Pendidikan dalam Perspektif Al-Qur‟an, Jakarta: Madani Press.

Chatib, Munif. 2015. Orangtuanya Manusia: Melejitkan Potensi Dan Kecerdasan Dengan Menghargai Fitrah Setiap Anak. Bandung: Kaifa. 2015

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan RI, 2010, Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka, Cet XI.

Dinda, Atikah, 2023, Teori Multiple Intelligences dan Implikasinya dalam Pembelajaran. Jurnal Citra Pendidikan, (Volume3, nomor 3) UNTIRTA.

Direktorat Sekolah Menengah Pertama, Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. 2020. Penilaian Berbasis Kelas/Teknik-Teknik Penilaian Formatif. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

E. Mulyasa, 2010, Implementasi Kurikulum Satuan Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara.

E Mulyasa, 2015, Kurikulum Berbasis Kompetensi, Bandung: Remaja Rosda Karya.

Efendi, Agus, 2005, Revolusi Kecerdasan Abad 21: Kritik MI, EI, SQ, AQ & Successful Intelligence Atas IQ. Bandung: Alfabeta.

Elihami, 2018, Penerapan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Karakter Pribadi Yang Islami Edumaspul; Jurnal Pendidikan. (Volume 2 Nomor 1) Parepare. Universitas Muhammadiyah Parepare

Gardner, Howard, 2003, Multiple Intelligences: Memaksimalkan Potensi Dan Kecerdasan Individu Dari Masa Kanak-Kanak Hingga Dewasa. Jakarta: Daras Books.

Hamalik Oemar, 2011, Proses Belajar Mengajar. Jakarta; Bumi Aksara.

Hamzah B Uno, Nurdin Mohamad, 2015, Belajar dengan Pendekatan PAIKEM, Jakarta: PT Bumi Aksara.

Hasan Basri, 2009, Filsafat Pendidikan Islam, Bandung: Pustaka Setia.

Heri Gunawan, 2014, Pendidikan Islam Kajian Teoretis dan Pemikiran Tokoh, Bandung: Remaja Rosydakarya.

Heritage, M, 2007, Formative Assessment, What Di Teacher Need To Know And Do. Phi Delta Kappa Internasional.

Ifat Fatimah Zahro, 2015, Penilaian Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini, PG PAUD (Vol 1, No. 1). STKIP Siliwangi.

Iskandar, 2009, Metodologi Penelitian Kualitatif, Jakarta: Gaung Persada, Cet-1

Jafar, M., Erniati, & Korompot, M., N., 2024, Pelaksanaan Penilaian Formatif Dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Cigarskruie: Jurnal Pendidikan & Studi Islam. (Vol. 1, No. 2). Universitas Islam Negeri Datokarama Palu, Indonesia.

Keputusan Kepala BSKAP No 032/H/KR/2024 tentang Capaian Pembelajaran Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Pada Kurikulum Merdeka.

Laela Azka Fuadia, Musbaiti, Santika Lya Diah Pramesti, 2023, Analisis Instrumen Asesmen Formatif dalam Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika Siswa. Prosiding Santika 3: Seminar Nasional Tadris Matematika. UIN K.H. Abdurrahman Wahid. Pekalongan.

Lexy J. Moleong, 2011, Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung: Remaja Rosdakarya, Cet-18

M. Quraish Shihab, 1992, Membumikan Alqur’an Fungsi dan Peran Wahyu dalam Kehidupan Masyarakat, Bandung: Mizan.

Maemonah, 2018, Asesmen Pembelajaran, Yogyakarta: PGMI PRESS UIN SUKA

Maragustam, 2014, Filsafat Pendidikan Islam Menuju Pembentukan Karakter Menghadapi Arus Global, Yogyakarta: Kurnia Kalam Semesta.

Marlina, Mukhsim, 2020, Asesmen Akademik, Panduan Praktis bagi Guru dan Orang Tua, Padang: CV. Afifa Utama.

Masdudi. 2017, Konsep Pembelajaran Multiple Intelligences Bagi Anak Usia Dini. Awlady: Jurnal Pendidikan Anak. (Volume 3 No 2) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Syekh Nurjati Cirebon.

Melvin L Silberman. 2018, Active Learning, 101 Cara Belajar Siswa Aktif Edisi Revisi. Cet-18. Bandung, Nuansa Cendekia,

Michael Quinn Patton, 2009, Metode Evaluasi Kualitatif, Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Miftahul Ihsan Maemonah. 2023, Penilaian Formatif Dalam Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran PAI di Kelas IV SDN Sekumpul Martapura. Tarbiyah Islamiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam. (Vol. 13, No. 2). UIN Sunan Kalijaga, Yogyakarta.

Muhaimin. 2004, Paradigma pendidikan Islam upaya mengefektifkan pendidikan agama Islam di Sekolah. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Muksim dan Marlina. 2018. Asesmen Akademik, Panduan Praktis Bagi Guru dan Orang Tua. Cet ke-1 Padang: CV Afifa Utama.

Mulyana Deddy, 2010, Metodologi penelitian Kualitatif Cet-7, Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Nana Sudjana dan Ibrahim, 2001, Penelitian dan Penilaian Pendidikan, Bandung: Algensindo

Nata Abuddin, 2010, Manajemen Pendidikan Mengatasi Kelemahan Pendidikan Islam di Indonesia, Jakarta: Kencana.

Nisrofah Siti. 2024, Konsep Penilaian Portofolio Berbasis Multiple Intelligences dalam Pembelajaran PAI. dalam jurnal Pendidikan Agama Islam Rabbani, (volume 5, nomor 1). Pekalongan, Universitas Islam Negeri KH. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

Nurdin, Usman, 2002, Konteks Implementasi Berbasis Kurikulum. Jakarta:Grasindo.

Permendikbud Nomor 22 Tahun 2022, STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, JENJANG PENDIDIKAN DASAR, DAN JENJANG PENDIDIKAN MENENGAH.

Ramayulis, 2012, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Kalam Mulia.

Saptono, S., Rustaman, N. Y., Saefudin., & Widodo, A. 2013, Model Integrasi Atribut Asesmen Formatif (IAAF) dalam Pembelajaran Biologi Sel untuk Mengembangkan Kemampuan Penalaran dan Berfikir Analitik Mahasiswa Calon Guru. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia. UPI.

Sari Zemi Lupita, 2023 Pentingnya Penilaian Formatif dalam Memahami Perkembangan Siswa. dalam jurnal GUAU, Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, (volume 3 nomor 7). IAIN Curup.

Sugiono, 2008, Metodologi Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R dan D, Bandung : CV. Alfabeta.

Sugiyono, 2019, Metode Penelitian Kuantitaf. Cet. II, Bandung: Alfabeta.

Suparno, Paul. Konsep Inteligensi Ganda Dan Aplikasinya Di Sekolah: Cara Menerapkan Konsep Multiple Intelligences Howard Gardner. (Yogyakarta: Kanisius 2013)

Suparno, Paul. Konsep Inteligensi Ganda Dan Aplikasinya Di Sekolah: Cara Menerapkan Konsep Multiple Intelligences Howard Gardner. (Yogyakarta: Kanisius. 2013)

Taqiyuddin, Supardi, Lubna, Evaluasi Formatif dan Sumatif dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan. (Vol. 9. No. 3). Universitas Islam Negeri Mataram, Indonesia. 2024.

Tim Pusat Penelitian Pendidikan, Model Penilaian Formatif pada Pembelajaran Abad ke-21 untuk Sekolah Dasar. (Pusat Penilaian Pendidikan; Jakarta, 2019

Tri Sukitman. Konsep Pembelajaran Multiple Intelligenses dalam Pendidikan IPS pada Sekolah Dasar. LIKHITAPRAJNA. Jurnal Ilmiah.Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. (Volume 18, nomor 1). STKIP PGRI Sumenep. 2023

Ula, Shoimatul. Revolusi Belajar (Optimalisasi Kecerdasan Melalui Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Majemuk). (Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. 2013)

Uno, Hamzah. Orientasi Baru Dalam Psikologi Pembelajaran. (Jakarta: Bumi Aksara.2016)

Zaenal Abidin, Prinsip-Prinsip Pembelajaran, Kurikulum dan Pembelajaran, (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2012)

Unduhan

Diterbitkan

2025-11-03

Terbitan

Vol 1 No 1 (2025): Al-Munawwir: Jurnal Komunikasi, Pendidikan, & Syari'ah

Bagian

Articles

Lisensi

Hak Cipta (c) 2025 M. Adi Gunawan Saputra, Rulitawati, Azwar Hadi, Hoirul Amri

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.