Pengaruh SSCS Terintegrasi Socio-Scientific Issues terhadap Computational Thinking Skills dan Subjective Well-Being Peserta Didik dalam Pembelajaran Biologi

Indra Nisa; Ndzani Rofi'ah; Listyono Listyono

doi:10.32502/53zs7w46

Authors

Indra Nisa UIN Walisongo Semarang
Ndzani Rofi'ah UIN Walisongo Semarang
Listyono Listyono UIN Walisongo Semarang

DOI:

https://doi.org/10.32502/53zs7w46

Keywords:

Computational Thinking Skills, Model SSCS, Subjective Well-Being, Socio-Scientific Isssue, Media Pembelajaran, Pembelajaran Biologi

Abstract

Berdasarkan kajian awal, keterampilan berpikir komputasional (CTS) peserta didik kelas X di salah satu SMA Negeri di Kendal tergolong amat rendah, sedangkan tingkat kesejahteraan subjektif (SWB) berada pada tingkatan sedang. Sebagai respons terhadap tantangan tersebut, model pembelajaran Search, Solve, Create, and Share (SSCS) yang dipadukan dengan pendekatan Socio-Scientific Issues (SSI) dijadikan sebagai alternatif intervensi. Penelitian ini dirancang untuk mengkaji dampak implementasi model SSCS berbasis SSI terhadap peningkatan CTS dan SWB peserta didik. Rancangan penelitian yang diterapkan ialah eksperimen semu dengan bentuk non-equivalent control group design. Penentuan sampel dilakukan melalui teknik purposif, dengan menetapkan kelas X5 sebagai kelompok eksperimen dan kelas X4 sebagai kelompok kontrol. Instrumen pengumpulan data terdiri atas lembar observasi, pedoman wawancara, tes CTS, serta kuesioner SWB. Analisis data dilaksanakan dengan ANCOVA. Temuan penelitian memperlihatkan bahwa penerapan model SSCS yang diintegrasikan dengan SSI memberikan pengaruh signifikan terhadap CTS (p=0,001<0,05) dan SWB (p=0,000<0,05). Dengan demikian, model SSCS terintegrasi SSI berpengaruh secara bermakna terhadap CTS dan SWB peserta didik kelas X di SMA Negeri di Kendal pada pokok bahasan perubahan lingkungan. Hasil kajian ini kiranya dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan bagi tenaga pendidik yang sedang mempertimbangkan penggunaan model SSCS yang dikolaborasikan dengan SSI guna memberdayakan CTS dan SWB dalam proses pembelajaran biologi.

References

Abrori, M. F., Lavicza, Z., & Andic, B. (2023). Enhancing socio-scientific reasoning of elementary school students through educational comics: a comprehensive exploration across diverse domain of knowledge. International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education, 3(13), 1–22. https://doi.org/10.1080/03004279.2023.2266457

Agustin, S., Fitraini, D., Rahmi, D., & Fitri, I. (2018). Pengaruh model pembelajaran search solve create share (sscs) terhadap pemahaman konsep matematis ditinjau dari pengetahuan awal siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 42–53.

Aisy, A. R., & Hakim, D. L. (2023). Kemampuan berpikir komputasi matematis siswa smp pada materi pola bilangan. Didactical Mathematics, 5(2), 348–360. https://doi.org/10.31949/dm.v5i2.6083

Aqfi, F., & Yahfizham. (2024). Studi literatur: menelusuri model-model pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir komputasi siswa. Bilangan: Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian Dan Angkasa, 2(3), 142–152. https://doi.org/https://doi.org/10.62383/bilangan.v2i3.73

Arbid, S. S. El, & Tairab, H. H. (2020). Science teachers’ views about inclusion of socio-scientific issues in uae science curriculum and teaching. International Journal of Instruction, 13(2), 733–748. https://doi.org/10.29333/iji.2020.13250a

Azizah, N. I., Roza, Y., & Maimunah, M. (2022). Computational thinking process of high school students in solving sequences and series problems. Jurnal Analisa, 8(1), 21–35. https://doi.org/10.15575/ja.v8i1.17917

Azzahrah, H., Yusuf, S., Saripah, I., Syahril, M. F., & Zaiham, N. (2024). Subjective well-being of students in vocational high schools : portraits from the sundanese and javanese ethnic groups. Journal of Islamic Educational Counseling, 5(2), 101–115. https://doi.org/10.18326/pamomong.v5i2.1932

Batul, F. A., Pambudi, D. S., & Prihandoko, A. C. (2022). Pengembangan perangkat pembelajaran model sscs kemampuan berpikir komputasional. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 1282–1296. https://doi.org/https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i2.5074

Costa, E. J. F., Campos, L. M. R. S., & Guerrero, D. D. S. (2017). Computational thinking in mathematics education: a joint approach to encourage problem-solving ability. Proceedings - Frontiers in Education Conference, FIE, 1–8. https://doi.org/10.1109/FIE.2017.8190655

Cui, Z., Ng, O. lam, & Jong, M. S. Y. (2023). Integration of computational thinking with mathematical problem-based learning: Insights on affordances for learning. Educational Technology and Society, 26(2), 131–146. https://doi.org/10.30191/ETS.202304_26(2).0010

Dewi, N., Jannah, K., & Surtikanti, H. K. (2024). Studi literatur: kajian pengembangan computational thinking dan critical thinking pada materi sains dan biologi untuk meningkatkan prestasi belajar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 24(2), 238–246. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/jpp.v24i2.73379

Diener, E., Lucas, R. E., & Oishi, S. (2000). Subjective well-being: the science of happiness and life satisfaction. Handbook of positive psychology. In NC: Oxford University Press. (pp. 63–73).

Efenie, Y., & Hozairi, H. (2022). Analisa peningkatan hasil belajar matakuliah praktikum sistem basis data menggunakan model pembelajaran sscs pada mahasiswa program studi sistem informasi. Jurnal Aplikasi Teknologi Informasi Dan Manajemen (JATIM), 2(2), 56–64. https://doi.org/10.31102/jatim.v2i2.1390

Fatiya, M. R., Partaya, & Dewi, N. K. (2018). Penerapan model search, solve, create, share (SSCS) pada materi perubahan lingkungan untuk meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa di sma. Bioma : Jurnal Ilmiah Biologi, 8(1), 291–303. https://doi.org/https://doi.org/10.26877/bioma.v8i1.4685

Genisa, M. U., Subali, B., Djukri, Agussalim, A., & Habibi, H. (2020). Socio-scientific issues implementation as science learning material. International Journal of Evaluation and Research in Education, 9(2), 311–317. https://doi.org/10.11591/ijere.v9i2.20530

Hana, F., Tsani, I., Setiawan, F., & Muhammad, N. (2023). Peran sekolah dalam pembentukan kesejahteraan emosional siswa : pendekatan , tantangan dan dampaknya studi di sma muhammadiyah boarding school prambanan. Prosiding Hasil Pelaksanaan Program Pengenalan Lapangan Persekolahan, 1199–1208.

Handayani, A., & Hastuti, P. W. (2018). Pengaruh pendekatan socio-scientific issues terhadap environmental literacy siswa smp. E-Journal Pendidikan IPA, 7(8), 419–422.

Handayani, T. P. (2024). Pengaruh subjective well being terhadap kemandirian belajar dengan motivasi belajar sebagai mediator. Tesis. Medan: Program Pascasarjana Universitas Medan Area.

Hanifah, E., Setiono, S., & Nuranti, G. (2021). Pengaruh model socio-scientific issue terhadap keterampilan memecahkan masalah menggunakan aplikasi powtoon pada materi perubahan lingkungan. Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 7(4), 18–28. https://doi.org/10.22437/bio.v7i4.13758

Hansen, N. K., & Hadjerrouit, S. (2021). Exploring students’ computational thinking for mathematical problem-solving: a case study. 18th International Conference on Cognition and Exploratory Learning in Digital Age, CELDA 2021, 251–260. https://doi.org/10.33965/celda2021_202108l031

Imama, K. (2022). Pengaruh model pembelajaran sscs (search, solve, create, and share) berbantuan modul desain didaktis terhadap kemampuan penalaran matematis ditinjau dari self-efficacy. UIN Raden Intan Lmapung.

Indradewi, I. G. A. A. D., Dewi, N. P. N. P., Pratiwi, P. Y., & Handayani, I. R. (2022). Pendekatan computational thinking dalam penyelesaian masalah bagi siswa sd laboratorium undiksha. Proceeding Senadimas Undiksha, ISBN 978-623-5394-16-9, 379–388.

Indriyani, & Ruqoyyah Siti. (2022). Integrasi computational thinking pada pembelajaran dengan model problem based learning di sekolah dasar. COLLASE: Creative of Learning Students Elementary Education, 6(3), 409–415.

Ioannidou, A., & Bennett, V. (2011). Computational thinking patterns. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA).

Iskandar, S., Rosmana, P. S., & Putri, H. I. (2024). Peran guru dalam membangun lingkungan belajar yang positif di kelas. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 25762–25770.

Islami, A., Fatra, M., & Diwidian, F. (2023). Model search, solve, create, and share untuk meningkatkan kemampuan berpikir komputasi matematis siswa berdasarkan self efficacy. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(3), 453–468. https://doi.org/10.31980/plusminus.v3i3.1508

Kasyfillah, M. H., Maria, M., Tokan, S., & Rivdah, N. (2024). Peran gratitude untuk meningkatkan subjective well- being pada mahasiswa. Psycho Aksara: Jurnal Psikologi, 2(2), 110–118.

Liu, X., Wang, X., Xu, K., & Hu, X. (2023). Effect of reverse engineering pedagogy on primary school students’ computational thinking skills in stem learning activities. Journal of Intelligence, 11(2), 1–20. https://doi.org/10.3390/jintelligence11020036

Lubis, K. N., Sari, N., & Gusmaneli. (2024). Konsep dasar strategi pembelajaran langsung (direct instruction). Guruku: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 2(2), 60–70. https://doi.org/10.59061/guruku.v2i2.638

Mabruroh, U. (2022). Pengembangan keterampilan dasar bagi peserta didik untuk mempersiapkan era society 5.0. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 5(1), 278–284. https://doi.org/10.20961/shes.v5i1.57809

Maharani, P. P., Juandi, D., & Nurlaelah, E. (2024). Analisis kemampuan computational thinking peserta didik smp dalam menyelesaikan masalah matematika ditinjau dari mathematical habits of mind. SIGMA DIDAKTIKA : Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 1–20. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/xxxxxxxxxx

Maharani, S., Nusantara, T., As’ari, A. R., & Qohar, A. (2020). Computational thinking (pemecahan masalah di abad ke-21). In Yogyakarta: Wade Group National Publishing.

Masturoh, T., Syaiful, S., & Hasibuan, M. H. E. (2023). Pengaruh model search solve create share terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari motivasi belajar. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 183. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.5295

Maulidah, S., Setyosari, P., Kuswandi, D., & Ulfa, S. (2023). The effect of direct instructions strategy integrated computational thinking and prior knowledge on critical thinking and problem-solving. Jurnal Teknologi Pendidikan, 25(3), 663–677. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.21009/JTP2001.6

Meilindawati, R., Netriwati, & Andriani, S. (2020). Model pembelajaran search, solve, create and share (sscs): dampak terhadap kemampuan penalaran matematis dan motivasi belajar peserta didik. Jurnal E-DuMath, 7(2), 93–101.

Milenia, K., Rahman, E. F., & Nuraeni, A. (2024). Model implementation problem-based learning with a differentiated learning approach to improve abilities , computational thinking student. Edunesia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(3), 1398–1413. https://doi.org/https://doi.org/10.51276/edu.v5i3.944

Mubarokah, H. R., Pambudi, D. S., Lestari, N. D. S., Kurniati, D., & Jatmiko, D. D. H. (2023). Kemampuan berpikir komputasi siswa dalam menyelesaikan soal numerasi tipe akm materi pola bilangan. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 7(2), 343. https://doi.org/10.33603/jnpm.v7i2.8013

Putriyana, A. W., Auliandari, L., & Kholillah, K. (2020). Kelayakan lembar kerja peserta didik berbasis model pembelajaran search, solve, create and share pada praktikum materi fungi. Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 6(2), 106–117. https://doi.org/10.22437/bio.v6i2.9255

Rahayu, D. V., Kusumah, Y., & Darhim. (2017). Developing learning materials with search, solve, create, share strategy to enchance pre-service teachers basic skills of teaching mathematics. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 1–23.

Rahmanillah, C., Pratiwi, E. Y., & Sari, F. H. (2018). Pengaruh social support dan self-esteem terhadap subjective well being remaja korban bullying di pondok pesantren. Intuisi Jurnal Psikologi Ilmiah, 10(3), 269–276.

Ryff, C. D., & Keyes, C. L. M. (1995). The structure of psychological well-being revisited. Journal of Personality and Social Psychology, 69(4), 719–727. https://doi.org/10.1037/0022-3514.69.4.719

Sadler, T. D., & Murakami, C. D. (2014). Socio‐scientific issues based teaching and learning: hydrofracturing as an illustrative context of a framework for implementation and research. Revista Brasileira de Pesquisa Em Educação Em Ciências, 14(2), 331–342.

Samira, Mustami, M. K., & Taufiq, A. U. (2019). Pengaruh model search, solve, create, and share terhadap aktivitas dan hasil belajar biologi siswa kelas X sma negeri 1 tinambung. Al-Ahya, 1(1), 83–95.

Sari, D. R., Saputro, S., Maret, U. S., & Maret, U. S. (2025). A systematic review on integrating ssi into science education: its impact on 21th century skills (2014-2024). Educational Studies and Research Journal, 2(1), 1–14. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.14693973

Satriani, S., Irfan, M., Amran, M., & Muspidayanti, A. (2022). Penerapan model pembelajaran sscs (search, solve, create, share) untuk meningkatkan hasil belajar ipa siswa kelas v sd. JPPSD:Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(4), 558–565. https://doi.org/10.26858/pjppsd.v2i2.25511

Shoba, M. T., Hardianti, R. D., & Pamelasari, S. D. (2023). Penerapan pendekatan socio-scientific issue (ssi) berbantuan modul elektronik terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Seminar Nasional IPA XIII, 571–579.

Sidik NH, M. I., & Winata, H. (2016). Meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran direct instruction. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 49–60.

Siska, Triani, W., Yunita, Maryuningsih, Y., & Ubaidillah, M. (2020). Penerapan pembelajaran berbasis socio scientific issues untuk meningkatkan kemampuan argumentasi ilmiah. Edu Sains Jurnal Pendidikan Sains & Matematika, 8(1), 22–32. https://doi.org/10.23971/eds.v8i1.1490

Sugiyono. (2020). Metodologi penelitian kuantitatif, kualitatif dan r&d. Bandung: Alfabeta.

Sulsani, I., & Alwi, M. A. (2023). Subjective well-being di sekolah dan student engagement pada siswa sekolah menengah atas. Jurnal Psikologi Talenta Mahasiswa, 2(4), 70–76.

Suryawati, E., Yennita, Y., Afwa, S. R., Dianti, P. R., & Syafrinal, S. (2023). Real action based on search solve create and share (SSCS) model to improve sustainability awareness of junior high school students. JPBI: Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 9(3), 271–281. https://doi.org/10.22219/jpbi.v9i3.28940

Susanti, R. D., Lukito, A., & Ekawati, R. (2023). Peirce’s semiotic in computational thinking for mathematical problem-solving process. Journal of Higher Education Theory and Practice, 23(16), 102–112. https://doi.org/10.33423/jhetp.v23i16.6466

Ung, L. L., Labadin, J., & Mohamad, F. S. (2022). Computational thinking for teachers: development of a localised e-learning system. Elsevier, 177, 104379. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104379

Utari, L., Destiniar, D., & Syahbana, A. (2020). Pengaruh model pembelajaran jucama terhadap kemampuan berpikir kritis matematis ditinjau dari self efficacy siswa smp. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 3(1), 35–47. https://doi.org/10.31851/indiktika.v3i1.5024

Winarni, D. S., Indriyanti, D. R., Saptono, S., & Widiyatmoko, A. (2022). Integrated system of science learning based on social scientific issue. International Conference on Science, Education and Technology, 1129–1134.

Yusnaeni, & Corebima, A. D. (2017). Empowering students’ metacognitive skills on sscs learning model integrated with metacognitive strategy. The International Journal of Social Sciences and Humanities Invention, 4(5), 3476–3481. https://doi.org/10.18535/ijsshi/v4i5.03

Zahroh, M., Hidayati, S. N., & Aulia, E. V. (2024). Penerapan socio scientific issues (ssi) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas vii di era Revolusi Industri 4.0. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(4), 1030–1039. https://doi.org/https://doi.org/10.14421/njpi.2024.v4i4-10

Zeidler, D. L., Herman, B. C., & Sadler, T. D. (2019). New directions in socioscientific issues research. Disciplinary and Interdisciplinary Science Education Research, 1(1), 1–9. https://doi.org/10.1186/s43031-019-0008-7