EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BERBASIS GAME WORDWALL PADA MATERI PECAHAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
DOI:
https://doi.org/10.32502/differential.v3i2.1088Keywords:
pecahan, game edukasi, wordwallAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk melihat seberapa efektif pembelajaran materi pecahan pada kelas VI SD dengan menggunakan pendekatan berbasis game. Pembelajaran pecahan seringkali dianggap sulit oleh siswa karena konsepnya yang abstrak dan rumit. Oleh karena itu, pendekatan yang menyenangkan dan interaktif seperti menggunakan game Wordwall dapat dijadikan jalan alternatif untuk meningkatkan pemahaman peserta didik pada materi pecahan. Penelitian ini menggunakan metode kuasi-eksperimen dengan desain one-group pretest-posttest yang melibatkan 25 siswa kelas VI SD Negeri 158 Palembang. Data hasil belajar dikumpulkan melalui pre-test dan post-test, kemudian dianalisis menggunakan N-gain ternormalisasi dan Uji Wilcoxon. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan game dalam pembelajaran materi pecahan dapat meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa. Siswa lebih antusias dan terlibat dalam kegiatan pembelajaran, serta mengalami peningkatan hasil belajar yang signifikan. Dengan demikian, penerapan pembelajaran berbasis game Wordwall pada materi pecahan di kelas VI SD dapat menjadi solusi efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika.
References
Agustina, R., Sutopo, Y., & Yuwono, A. (2025). Analysis of The Need for Development of Fractions and Decimals Assessment Instruments Based on Wordwall for Upper Primary School Students. International Journal of Education, Information Technology and Others (IJEIT), 8(3.B), 66-73.
Dewi, M., Apriza, B., & Dinata, K. B. (2025). The Effectiveness of Wordwall Interactive Media in Teaching Mathematics in Elementary School: A Systematic Literature Review. MIMBAR PGSD Undiksha (JJPGSD), 13(1), 127-137. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v13i1.92352
Hake, R. R. (1998). Interactive-Engagement vs. Traditional Methods: A Six-Thousand-Student Survey of Mechanics Test Data for Introductory Physics Courses. American Journal of Physics, 66(1), 64-74.
Hartati, F. R., Sumartiningsih, S., & Yuwono, A. (2024). Penggunaan Media Wordwall Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD: Literatur Review. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 10(4), 1306-1314. https://doi.org/10.31949/educatio.v10i4.10206
Irhas, I., Hidayat, I., Muhammad, M., Lutfi, M., & Hadi, H. S. (2025). Optimizing the Ratio Concept Learning through Game Wordwall in 4th Grade Elementary School. MASALIQ, 5(3), 1227-1236.
Julaika, R., Yusuf, M., & Munawir, A. (2024). Development of Interactive Learning Media Based on Wordwall Educational Games on Fractions for Elementary School Students. An-Nahdlah: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 290-295.
Kemendikbudristek. (2022). Modul Ajar Kurikulum Merdeka. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar dan Menengah.
Kusmaya, A., Supratman, & Prabawati, M. N. (2022). Efektivitas Game Education Wordwall dengan Menggunakan Model Brain Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik. Jurnal Kongruen, 1(4), 279-290.
Piaget, J. (1970). Science of Education and The Psychology of The Child. New York, NY: Viking Press.
Ramdhani, E. P., Khoirunnisa, F., & Siregar, N. A. N. (2020). Efektifitas Modul Elektronik Terintegrasi Multiple Representation pada Materi Ikatan Kimia. Journal of Research and Technology, 6(1), 162-167.
Sari, P. M., & Yarza, H. N. (2021). Pelatihan Penggunaan Aplikasi Quizizz dan Wordwall pada Pembelajaran IPA Bagi Guru-Guru SDIT AlKahfi. SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 4 (2), 195-199.
Septembriani , P. & Sari, I. P. (2023). Upaya Meningkatkan Suasana Pembelajaran Jarak Jauh yang Menyenangkan Mata Pelajaran Matematika (Himpunan) Melalui Media Game Edukasi Wordwall Kelas VII SMP Al Bayan Islamic School. Prosiding Seminar Nasional Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM), Universitas Negeri Makassar.
Susanti, S., Hamdu, G., & Karlimah, K. (2025). Innovative Learning by Utilizing Wordwall to Make It Interactive in Elementary School. Jurnal Cakrawala Pendas, 11(3), 543-556.
Sweller, J. (1988). Cognitive Load During Problem Solving: Effects on Learning. Cognitive Science, 12(2), 257-285.
https://doi.org/10.1207/s15516709cog1202_4
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
