UPAYA GURU DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA BERKEMAMPUAN RENDAH DI MTS DARUL ILMI BANJARBARU
DOI:
https://doi.org/10.32502/differential.v4i1.1611Keywords:
upaya guru, kesulitan belajar, kemampuan rendahAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan upaya guru dalam mengatasi kesulitan belajar matematika siswa kelas VII dengan kemampuan rendah di MTs Darul Ilmi Banjarbaru tahun pelajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi proses reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan, dan verifikasi secara berkelanjutan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami soal, menentukan rumus yang tepat, dan mengerjakan perhitungan matematika. Untuk mengatasi kesulitan tersebut, guru menerapkan berbagai strategi, yaitu memberikan motivasi kepada siswa, memberikan variasi metode mengajar seperti metode permainan, kontekstual, dan pembelajaran yang bermakna; pemberian tugas tambahan secara bertahap dan berulang; serta pembelajaran berkelompok yang menggabungkan siswa dari berbagai tingkat kemampuan. Dengan strategi ini pemahaman siswa terhadap materi matematika dapat ditingkatkan secara bertahap. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa strategi pembelajaran yang variatif, adaptif, dan berpusat pada siswa efektif dalam meningkatkan pemahaman matematika siswa. Hasil ini dapat menjadi acuan bagi guru dalam menciptakan pembelajaran yang lebih efektif dan inklusif.
References
Abdurrahman, M. (2012). Anak Berkesulitan Belajar: Teori, Diagnosis, dan Remediasinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Afandi, M., Chamalah, E., & Wardani, O.P. (2013). Model dan Metode Pembelajaran di Sekolah. Semarang: Universitas Islam Sultan Agung.
Fatmasari, L. & Bahrodin, A. (2022). Upaya Guru dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa. Jurnal Psikologi Wijaya Putra (Psikowipa), 3(2), 7–18.
Hasanah, Noor. (2016). Upaya Guru dalam Mengatasi Siswa Berkesulitan Belajar Matematika di Kelas IV SDIT Ukhuwah Banjarmasin. Jurnal PTK & Pendidikan, 2(2), 27–34.
Hiebert, J. & Carpenter, T. P. (1992). Learning and Teaching with Understanding. In D. A. Grouws (Ed.), Handbook of Research on Mathematics Teaching and Learning (pp. 65–97). New York, NY: Macmillan.
Hisbullah & Firman. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 2(2), 100–113.
Huda, M. (2017). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
MathProject. (2020). Math Homework: Why is It So Important? https://mathproject.ca/math-homework/
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Mulyasa, E. (2017). Menjadi Guru Profesional: Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nasution, M, K. (2017). Penggunaan Metode Pembelajaran dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Studia Didaktika: Jurnal Keilmuan Bidang Pendidikan, 11(1), 9–16. Diambil dari https://ftk.uinbanten.ac.id/journals/index.php/studiadidaktika/article/view/515
National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA: NCTM.
Sanjaya, W. (2016). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sardiman, A. M. (2018). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Singhanayok, C. & Hooper, S. (1998). The Effects of Cooperative Learning and Learner Control on Students' Achievement, Option Selections, and Attitudes. Educational Technology Research and Development, 46(2), 17–36.
Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Suryabrata, S. (2014). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Susanto, A. (2016). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
Uno, H. B. (2016). Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Uno, H. B. & Mohamad, N. (2019). Belajar dengan Pendekatan PAILKEM. Jakarta: Bumi Aksara.
