DESAIN E-LKPD BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING BERPOTENSI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA
DOI:
https://doi.org/10.32502/differential.v4i1.1814Keywords:
e-LKPD, Contextual Teaching and Learning, berpikir kritisAbstract
Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu kemampuan berpikir tingkat tinggi yang penting dimiliki siswa dalam menghadapi permasalahan kontekstual. Namun, kemampuan berpikir kritis siswa masih tergolong rendah karena proses pembelajaran dan bahan ajar belum sepenuhnya mengaitkan materi dengan konteks nyata serta belum mendorong siswa berpikir mendalam. Oleh karena itu, diperlukan bahan ajar inovatif melalui pengembangan e-Lembar Kerja Peserta Didik (e-LKPD) berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL). Penelitian ini bertujuan untuk mendesain dan mengembangkan e-LKPD berbasis CTL guna meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Sumber data meliputi siswa SMA Negeri 1 Pengasih, validator ahli materi, dan validator ahli media. Instrumen yang digunakan berupa wawancara dan lembar validasi ahli. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-LKPD dikembangkan secara digital dengan memuat aktivitas kontekstual seperti mengamati, menanya, menalar, dan memecahkan masalah. Komponen e-LKPD meliputi petunjuk penggunaan, kompetensi pembelajaran, materi kontekstual, aktivitas diskusi, latihan berbasis masalah, dan evaluasi. Hasil validasi ahli menunjukkan e-LKPD berada pada kriteria sangat baik dan layak digunakan sebagai bahan ajar pendukung pembelajaran.
References
Anjarsari, M., Rochmiyati, R., & Distrik, I. W. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kontekstual pada Pembelajaran Tematik untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Bulletin of Counseling and Psychotherapy, 4(2), 462–474. https://doi.org/10.51214/bocp.v4i3.347
Astiwi, W. & Siswanto, D. H. (2024). Pengembangan E-LKPD pada Materi Relasi dan Fungsi dengan Model PAKEM Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Jurnal Praktik Baik Pembelajaran Sekolah dan Pesantren, 3(03), 118–132. Https://Doi.Org/10.56741/Pbpsp.V3i03.684
Azizah, F., Meilina, S. A., & Susilo, B. E. (2024). Studi Literatur Review: Pengembangan E-LKPD Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel Berbasis Challenge Based Learning dengan Berbantuan Liveworksheets Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. PRISMA, Prosiding Seminas Nasional Matematika (Vol. 7, pp. 648–654).
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2024). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 032/H/Kr/2024 Tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka. https://kurikulum.kemendikdasmen.go.id/file/1718851677_manage_file.pdf
Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. Springer Science & Business Media. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6
Daud, R. M. (2024). Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Kompetensi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1(2).
Ennis, R.H. (2018). Critical Thinking Across the Curriculum: A Vision.Topoi, 37(1), 165–184.
Fatimah, Fitria, Y., & Erita, Y. (2023). Pengaruh Pembelajaran Tematik Terpadu Connected Terhadap Pembelajaran Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Perseda: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(2), 110–120.
Firtsanianta, H. & Khofifah, I. (2022). Efektivitas E-LKPD Berbantuan Liveworksheet Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Proceeding Umsurabaya, 1(1).
Hasdi, H. & Agustina, S. (2016). Pengembangan Buku Ajar Geografi Desa-Kota Menggunakan Model ADDIE. Educatio, 11(1), 90–105. https://doi.org/10.29408/edc.v11i1.269
Indariani, A., Pramuditya, S. A., & Firmasari, S. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Digital Berbasis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada Pembelajaran Matematika (Bahan Ajar Digital Interaktif pada Materi Pertidaksamaan Nilai Mutlak Linear Satu Variabel). Eduma: Mathematics Education Learning and Teaching, 7(2), 89–95.
Junita, M. & Purnomo, M. E. (2025). Pengembangan E-LKPD Berbasis Liveworksheets Untuk Penyajian Teks Deskripsi Sederhana pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 6 Indralaya Utara. Jurnal Bindo Sastra, 9(1), 48–62.
Kumbara, V.B. (2021). Determinasi Nilai Pelanggan dan Keputusan Pembelian: Analisis Kualitas Produk, Desain Produk dan Endorse. Jurnal Ilmu Manajemen Terapan, 2(5), 604–630. https://doi.org/10.31933/jimt.v2i5.568
Mubarrok, A., Waluyo, S. B., Dewi, N. R., Zaenuri, Walid, Agoestanto, A., & Sugiman. (2025). Peran Media Pembelajaran Interaktif Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (pp. 51–63).
Nahak, S. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika. Sepren, 4(01), 95–105. Https://Doi.Org/10.36655/Sepren.V4i01.850
Noer, S. H. & Gunowibowo, P. (2018). Efektivitas Problem Based Learning Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis dan Representasi Matematis. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, 11(2), 17–32. Https://Doi.Org/10.30870/Jppm.V11i2.3751
Noviani, Y., Hartono, H., & Rusilowati, A. (2017). Analisis Pola Pikir Siswa dalam Menyelesaikan Soal Sains Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif serta Literasi Sains. Journal of Innovative Science Education, 6(2), 147–154.
Rahmaini, N. & Chandra, S. O. (2024). Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika. Griya Journal Of Mathematics Education And Application, 4(1), 1–8. Https://Doi.Org/10.29303/Griya.V4i1.420
Sakiah, N. A. & Effendi, K. N. S. (2021). Analisis Kebutuhan Multimedia Interaktif Berbasis Powerpoint Materi Aljabar pada Pembelajaran Matematika SMP. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika), 7(1), 39–48. Https://Doi.Org/10.37058/Jp3m.V7i1.2623
Sari, E. N. & Listiadi, A. (2023). Pengembangan E-LKPD Berbasis Contextual Teaching and Learning pada Materi Harga Pokok Proses dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMK. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 11(2), 211–227. Https://Doi.Org/10.26740/Jpak.V11n2.P211-227.
Simamora, A. A. & Asri, M. T. (2024). Pengembangan E-LKPD Interaktif Untuk Melatihkan Kemampuan Literasi Digital Peserta Didik Kelas X SMA pada Materi Virus. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 13(2), 339–355.
Victorynie, I., Listiowati, Sidqia, F., & Dimyati, M. (2025). Peran Pengembangan Sumber Daya Manusia dalam Peningkatan Kualitas Pendidikan. PeTeKa, 8(1), 330–336.
Wahyuni, K.S.P., Candiasa, I.M., & Wibawa, I.M.C. (2021). Pengembangan E-LKPD Berbasis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Mata Pelajaran Tematik Kelas IV Sekolah Dasar. Pendasi: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(2), 301–311. Https://Doi.Org/10.23887/Jurnal_Pendas.V5i2.476
Widoyoko, E. P. (2012). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Pustaka Pelajar. Perpustakaan Sekolah Tinggi Ilmu Kepolisian (STIK). https://library.stik-ptik.ac.id
Yustianingsih, R., Syarifuddin, H., & Yerizon. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Kelas VIII. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 1(2), 258. Https://Doi.Org/10.33603/Jnpm.V1i2.563
